Интеграл унших алгоритм: бүтэц, тайлбар. Хурдан унших нууцууд

2024 Зохиолч: Leah Sherlock | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-17 05:44

Интеграл унших алгоритм нь хүн ном уншихдаа ашигладаг анхны мэдээллийг дахин кодлох, ойлгох тусгай арга юм. Энэ нь өгөгдлийг хүлээн авах үр ашиг, хурдыг мэдэгдэхүйц нэмэгдүүлэхэд хүргэдэг. Энэ нийтлэлд бид энэ аргын бүтэц, мөн хурдан унших онцлог, нууцын талаар ярих болно.

Текстийн ойлголт

Интеграл унших алгоритм нь бидэнд санал болгож буй текстийг аль болох хурдан уншихаас гадна түүнийг ойлгох, өөрөөр хэлбэл тэнд юу бичсэнийг ойлгох, санах боломжийг олгодог. Нэгдүгээр ангийн сурагч дээд математикийн сурах бичиг уншиж байна гэж төсөөлвөл түүний дараа тэр бараг ганц ч үгийг дахин гаргаж чадахгүй байх нь гайхах зүйл биш юм. Үүнийг унших, ялангуяа ухамсартай унших гэж нэрлэж болохгүй, гэхдээ албан ёсоор тэрээр эхний хуудаснаас сүүлчийн хуудас хүртэл бүх зүйлийг уншиж чаддаг байв. Гэхдээ үүний зэрэгцээ тэд баримтыг давтаж, текстийн гол санааг хэлж, түүнд хандах хандлагаа илэрхийлж, олж авсан мэдлэгээ хэрэгжүүлэх чадваргүй байдаг.

Үнэхээр уншсан текстийг тухайн хүн хийх боломжтой тохиолдолд л тооцно:

• түүнээс хувь хүний баримтыг сонгон авч дахин хуулбарлах;
• текст нь тухайн сэдвийн талаархи түүний дотоод санаатай хэрхэн нийцэж байгааг тайлбарла;
• түүнийг шүүмжил;
• түүнийг нөхөж чадах өөрийн туршлагаас баримтуудыг хэл;
• гол санааг дахин хэл.

Сайн, чанартай сурах бичгүүдэд заавал танилцуулга, дүгнэлт, дүгнэлт, хяналтын асуултууд байдаг тул материалыг танилцуулах ийм бүтэц нь мэдлэгийг илүү сайн шингээхэд тусалдаг гэдгийг анхаарна уу.

Бүгдийг нь дарааллаар нь тавь

Интеграл унших алгоритмын зохиогчид нь Лев Хромов, Олег Андреев нар юм. Тэд үүнийг текстийг бүх нийтээр цээжлэх, мэдээллийг хүлээн авахад ашиглахыг санал болгож байна. Гол зүйл бол текстийг уншиж байхдаа бүх зүйлийг өөртөө зориулж тавиур дээр байрлуулах явдал юм. Интеграл унших алгоритмын долоон блок байдаг. Бид тэдгээрийг тодорхой дарааллаар танилцуулах болно. Тэгэхээр:

1. Номын гарчиг.
2. Зохиогч.
3. Дардас.
4. Агуулга, сэдэв.
5. Бодит өгөгдөл.
6. Шүүмжлэл.
7. Шинэлэг зүйл, хүлээн авсан мэдээллийг практикт ашиглах боломж.

Уншихдаа бидний ихэнх нь эхний гурван цэгийг алгасч, ач холбогдолгүй гэж үзэн, эрч хүчээ жижиг сажиг зүйлд зарцуулахыг хүсдэггүй, харин зөвхөн мөн чанарыг санахад зарцуулдаг гэдгийг ойлгох нь зүйтэй. Баримт, утга учир, гол санаа - энэ бол юуны түрүүнд санаж байх ёстой зүйл гэж тэд итгэдэгтэд.

Хурдан унших алгоритмд тэдгээрийн ач холбогдлыг ойлгох нь нэлээд хожуу гарч ирдэг. Цаг хугацаа өнгөрөх тусам бүтээлийг дүрслэн харуулах, нийтлэлийн гарчиг, зохиогчийн нэрийг тэмдэглэх шаардлагатай болж, номын зургийг санахад хялбар болно.

Хурдан унших чадвар бол хэрэгтэй зүйл, үүнтэй маргахад хэцүү. Үүнд хэрхэн хүрэх вэ? Үр дүн нь уншигч зохиолч болон тексттэй хэр зэрэг танилцахаас ихээхэн хамаарна. Текстийг ойлгож эхлэхээс өмнө зохиогчийн өнгө аяс, энэ нь удаан, яаруу, өнгөлөг, хэсэгчилсэн байдлаар ямар байх талаар нэг төрлийн тохируулга хийдэг. Эдгээр хандлага нь бидний далд ухамсарт баялаг хоол хүнс өгч, болж буй бүх зүйлийг хурдан мэдрэх боломжийг олгодог. Тиймээс хурдан унших туршлагатай мастерууд хамгийн их үр дүнд хүрэхийн тулд анхны алгоритмыг багасгахгүй байхыг хатуу зөвлөж байна.

Аргын онцлог

Хэрэв та эдгээр зөвлөмжийг дагаж мөрдвөл ямар ч төвөгтэй текстийг анх удаа ойлгох боломжтой болно. Үүнийг хийхийн тулд өөрийн үзэл бодлыг өргөжүүлэх нь чухал юм. Үүнийг тусгай дасгалын тусламжтайгаар хийхийг зөвлөж байна, жишээлбэл, Schulte хүснэгт.

Хурдан унших сургалтанд унших үед нүдний хөдөлгөөнийг буцаах нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй гэж заах нь дамжиггүй. Та уншсан зүйлээ уншиж, ойлгосны дараа л текст рүү буцаж болно. Уншихын нэгдсэн алгоритмыг ашиглах нь үйл явцыг аль болох зохион байгуулж, үр ашгийг нь нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог. Алгоритм нь түүнийг бүтээлчээр тайлбарлах боломжийг үгүйсгэхгүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй бөгөөд энэ нь тодорхой боломжийг олгодог.тодорхой нөхцөл, тохиргооноос хамаарч өөрчлөгддөг.

Түүний нэрэнд "интеграл" гэсэн үг нь блокуудын үйлдлийг бүхэлд нь текстэд хэрэглэх ёстой гэсэн үг юм. Энэ аргыг хэрэглэх, үр дүнтэй болгоход хүний тархины зарим онцлог нөлөөлсөн.

Аливаа бичвэрийг хүмүүс бүтээдэг тул зохиогчийн санаа зорилгын хэл шинжлэлийн илэрхийлэл гэдгийг ойлгох нь зүйтэй. Эндээс үзэхэд хэлний гол хэв маяг нь уншигч ба зохиогчийн хооронд нийтлэг байх бөгөөд зөвхөн текст бүтээхэд төдийгүй түүнийг унших явцад үйлчилдэг. Энэ нь нэг хэлээр явагддаг хос харилцаа юм.

Дараалал

Өнөөдөр мэдээллийг аль болох үр дүнтэй шингээхийг хүсдэг хүмүүст зориулсан хурдан унших сургалтанд тэд текстийн үндсэн хэсгүүдийг ойлгохдоо сэтгэхүйн үйлдлүүдийн дарааллыг алгоритм тодорхойлдог гэж заадаг.

Амьдрал дахь алгоритмууд биднийг хаа сайгүй хүрээлдэг. Тэдгээрийг аль болох үр ашигтай ашиглах нь чухал юм. Энэ тохиолдолд таны бүх үйлдэл жигдэрч, та тодорхой ажлыг дуусгахад хамгийн бага цаг зарцуулах болно.

Анхны мэдээллийг дахин кодлох арга

Уран зөгнөлт зохиол, шинжлэх ухаан, техникийн бичвэр ч бай ямар ч номыг дээд зэргийн хугацаанд хүлээн авах нь чухал. Хурдан уншиж сурсан хүмүүсийн мэдээллийг дахин кодлоход ашигладаг арга нь илүү үр ашигтай бөгөөд хэмнэлттэй.

Хүн зарчмын хувьд сэтгэцийн олон үйлдлээ урьдчилан програмчилдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.зүгээр л унших биш. Ихэнх уншигчид өөрсдийн гэсэн урьдчилсан хөтөлбөр, алгоритмтай байдаг бөгөөд үүнийг бидний ихэнх нь мэддэггүй.

Үүний зэрэгцээ зохион байгуулалтгүй уншлагын жишээг ажиглах нь ховор биш гэдгийг ойлгох нь зүйтэй. Жишээлбэл, хүн аливаа ажлын эхлэл рүү, дараа нь төгсгөлд нь, дараа нь дунд руугаа яарах үед. Ийм уншлагаас тэрээр өөртөө ямар ч мэдээлэл авахгүй бөгөөд энэ номын зохиогч болон түүний нэрийг санахад хэцүү байх болно.

Баримт, шүүмжлэл, шинэлэг зүйл

Ухаалаг унших гэдэг нь энэ нийтлэлд дурдсан бүх блокуудыг яг дагаж мөрдөхийг хэлнэ. Эхний дөрөвт тусад нь тайлбар хийх шаардлагагүй бол үлдсэнийг нь тусад нь хэлэлцэх хэрэгтэй.

Бодит тоо баримтыг ойлгох гэдэг нь тэдгээрийг утга санаагаар нь шингээж, текстээс гаргаж авахыг хэлнэ. Сүүлийн хоёр блок нь тодорхой уншигч бүрийн хувийн шинж чанартай холбоотой юм. Түүний туршлага, мэдлэг, уншиж байхдаа зорьж буй зорилго. Нэг уншигчдад улиг болсон, өчүүхэн мэт санагдаж болох зүйл нөгөөд үл мэдэгдэх, шүүмжлэлтэй уншигчдад маргаантай байж болно. Тиймээс шүүмжлэл, шинэлэг байдлыг тодорхойлох, хүлээн авсан мэдээллийн практик хэрэглээ нь уншигчийн синтетик болон аналитик сэтгэлгээний үйл явцад идэвхтэй оролцохыг шаарддаг.

Ашиглах нөхцөл

Алгоритмыг зөв ашиглахын тулд эхлээд түүний бүх блокуудыг санаж, ямар агуулгаар дүүргэхийг тодорхой төсөөлөх хэрэгтэй. Текстийг уншиж байхдаа оюутнууд ихэвчлэнАлгоритмыг ширээний компьютер дээрээ хавчуулж, тусдаа хуудсан дээр харуулахыг зөвлөж байна.

Энэ алгоритмыг ашиглах өөр нэг чухал аргумент бол орчин үеийн бүтцийн хэл шинжлэл шинжлэх ухаан, техникийн бичвэрүүд агуулгын хувьд хэт илүүдэлтэй гэж үздэг. Заримдаа энэ илүүдэл нь 75% хүрч болно. Үүний үр дүнд нийт текстийн эзлэхүүний дөрөвний нэг нь л энэ төрлийн уншлага болон тухайн хүний хувьд үндсэн утгыг агуулна.

Хурдан унших энэхүү арга нь зөвхөн текстийн агуулгыг боловсруулж, таны анхаарлыг зөв төвлөрүүлэхэд тусална. Үүнийг ашиглахдаа мэдээллийн бус элементүүдийг тоолоход шаардагдах хугацааг багасгах нь туйлын чухал юм. Үүний зэрэгцээ түүний агуулгыг хамгийн үр дүнтэй унших хэрэгтэй. Энэ үе шатанд "хоосон зай" нь тодорхой утгатай текстийн хэсгээс илүү хурдан уншигдах үед автомат уншилтыг хувьсах хурдаар хэрэгжүүлэх нь чухал юм.

Алгоритмчилсэн унших сэтгэлгээг хөгжүүлэхийн тулд номыг нээхээсээ өмнө блок бүрийг дүрслэн харуулах хэрэгтэй. Үүний дараа та уншиж байхдаа энэ эсвэл тэр нийтлэл ямар асуудалд зориулагдсан болохыг олж мэдэх хэрэгтэй.

Агуулга шүүлт

Үүний үр дүнд хүн унших явцад тодорхой текстийн агуулгыг шүүж, блокуудыг тодорхой алгоритмаар овоолно. Текстэд тодорхой онцлог шинж чанартай шинэ цахилгаан тээврийн хэрэгслийн дизайныг дүрсэлсэн бол,зургаа дахь блокийн талаар санах нь чухал юм. Та текстэд шүүмжлэлтэй хандах хэрэгтэй.

Зарим сэтгэл судлаачид шүүмжлэлгүйгээр текст унших нь үнэ цэнэтэй зүйл биш гэж үздэг. Та өөрийн гэсэн байр суурьтай байх ёстой бөгөөд энэ нь зохиогчийн байр суурьтай давхцаж магадгүй юм. Энэ нь мөн энэ алгоритмын блокт тогтоогдсон.

Шинэлэг

Та уншиж дуусаад шинэ зүйл сурч чадсан эсэх, бид үүнийг хэрхэн амьдралдаа хэрэгжүүлэх талаар дүн шинжилгээ хийх нь чухал юм. Энэ өгөгдлөөр бид энэ алгоритмын долоо дахь хэсгийг бөглөнө.

Номыг унших үед энэ нь ердийн унших үйл явц дууссан гэсэн үг боловч хурдан унших боломжгүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Сүүлчийн тохиолдолд хүн интеграл алгоритмын харааны дүр төрхийг төсөөлж, түүний бүх блокуудыг дүүргэх хангалттай эсэхийг шалгах ёстой. Текстийг нэгтгэх, дүн шинжилгээ хийх эцсийн сэтгэлзүйн үйлдэлд л үүнийг илүү сайн шингээж, санах боломжтой болно. Утгын цэг тавь.

Регресс дарах

Интеграл алгоритм нь унших явцад олон хүмүүст байдаг өөр нэг муу зуршлыг даван туулахад тусалдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ бол регресс юм. Идэвхтэй, зохион байгуулалттай уншихыг энэ зүйлд өгөгдсөн алгоритмын блокуудын дагуу бүрэн гүйцэд хийх ёстой. Энэ тохиолдолд уншигч таны гарт унасан ном юу болохыг анх удаагаа нарийвчлан ойлгож, бүх мэдээллийг өөртөө шингээж авах болно.

Бүх блокуудыг тасралтгүй дагаж байгаа тохиолдолд бодлын үйл явцын динамик байдал нь дахин дахин эргэж ирэх цагийг үлдээхээ больсон.нүд. Үүний үр дүнд үүссэн тодорхойгүй байдал нь эхлээд ямар нэг чухал, үнэ цэнэтэй зүйлээ алдахаас айснаас болж гарч ирэх бөгөөд дараа нь уншсан бүх зүйлийг аль болох гүн гүнзгий, бүрэн дүүрэн шингээхэд нэг удаагийн уншихад хангалттай гэсэн хатуу итгэлээр солигдоно.

Энэ чадварыг дадлагажуулахын тулд унших үндсэн дүрмийг боловсруулах замаар үүнийг бататгах хэрэгтэй. Энэ нь аливаа хүндрэлтэй текстийг нүдийг эргүүлэх хөдөлгөөнийг зөвшөөрөхгүйгээр зөвхөн нэг удаа унших ёстой гэсэн үг юм. Зөвхөн бүх зүйлийг эцэс хүртэл уншиж, мэдээллийг ойлгосны дараа, хэрэв ийм хэрэгцээ гарсан бол та дахин түүн рүү буцаж очих боломжтой.

Та бүгдийг сурч чадна

Сүүлийн үед хурдан уншлага, оюун ухааныг хөгжүүлэх сургуулиуд түгээмэл болж байгаа бөгөөд энэ нь туршлагатай багш нарын хяналт, удирдлаган дор мэдээллийг хурдан хүлээн авах, уран бичлэг хийх, оюун ухаан, ой тогтоолтыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Багш нар маш сайн үр дүнг амлаж байна. Жишээлбэл, минутанд 600-аас мянган үгийн хурдтай курсуудыг дуусгасны дараа танил бус текстийг эзэмших боломжтой болно. Энэ нь хүүхдийг багш, эцэг эхийн тусламжгүйгээр бие даан гэрийн даалгавраа хийж, шаардлагатай бүх мэдээллийг шууд ойлгоход тусална. Түүний гүйцэтгэл мэдэгдэхүйц нэмэгдэж, танил бус тексттэй ажиллах эсвэл шүлэг сурахад хялбар болно.

Сургалтын хугацаа

Хурдан унших, оюун ухааныг хөгжүүлэх сургууль нь долоо хоногт хоёроос гурван удаа хичээл зохион байгуулдаг. Эдгээр боловсролын байгууллагуудын салбарууд одоо тус улсын бүх томоохон хотуудад нээлттэй байна.

Нийт стандарт хичээлд 72 хичээл орно. Учир ньдолоо хүртэлх насны хүүхдүүдэд хичээл нэг цаг, ахимаг насны хүүхдүүдэд 80 минут үргэлжилнэ. Хичээл бүрийн эхний хагас нь хурдан унших техник, нууцад, хоёр дахь нь оюун ухаан, ой санамжийг хөгжүүлэхэд зориулагдсан болно. Багш нар сар бүр нээлттэй хичээлүүдийг зохион байгуулдаг бөгөөд үүнд эцэг эхчүүд тайлангийн хугацаанд ямар амжилт гаргаснаа харуулахыг урьдаг.

Ийм хичээл хэнд хэрэгтэй вэ?

Бидний цаг үед мэдээллийг хурдан хүлээн авах нь чанартай боловсрол эзэмших гол түлхүүр юм. Эдгээр боловсролын байгууллагуудад зөвхөн сургуулийн өмнөх насны болон сургуулийн сурагчид төдийгүй насанд хүрэгчдэд зориулсан сургалтууд байх нь чухал юм.

Хэрэв хүүхдүүдийг зөв уншиж сургавал сургуулийн хүүхдүүд уншсан зүйлийнхээ ойлголтыг эзэмшиж, сурах сонирхлыг нэмэгдүүлнэ.

Насанд хүрэгчдэд энэ нь бичиг баримт болон шинэ мэдээлэлтэй ажиллах хурд, чанарыг нэмэгдүүлэхэд тусална.