"Гераклийн арван гурав дахь хөдөлмөр". Искандер Ф.А

2025 Зохиолч: Leah Sherlock | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2025-01-24 17:54

Искандерын "Геркулесийн арван гурав дахь хөдөлмөр" болон бага насны тухай өгүүллэгүүд нь түүний зохиолын эхлэл болсон юм. Эдгээр бүх бүтээлүүд нь жижиг бөгөөд сэтгэл хөдөлгөм юм. Гэвч тэдний тавьсан ёс суртахууны асуултууд нь хүүхдийнхээс хол байна.

Түүхүүд нь заль мэх, нэр төр ба гутамшиг, хулчгар зан, нэр төр, урвалт гэсэн ойлголтуудыг авч үздэг. Хүүхэд насандаа хандах нь тэдний ач холбогдлыг бууруулдаггүй, харин зөвхөн уншигчдад ойртуулдаг.

Өгүүллийн сургамжтай чанар

Мөн энэхүү бяцхан бүтээлдээ зохиолч өөртөө үнэнч хэвээр үлджээ. Эхнээсээ эцсийн мөр хүртэл хошигнол шингэсэн байдаг. Гэхдээ хөгжилтэй байсан ч Искандерын "Геркулесийн арван гурав дахь хөдөлмөр" өгүүллэг нь нэлээд сургамжтай юм. Энэ нь уншигчдад олон ноцтой, чухал асуултуудын талаар бодоход хүргэдэг. Хүн бүр эр зориг гэж юу болох, эр зориг, хулчгар байдлыг нэг хүнд хэрхэн нэгтгэж болохыг өөрөө шийдэх ёстой. Искандер "Геркулесийн арван гурав дахь эр зориг" түүхийг төгсгөж, эр зориг нь өөр байж болно гэсэн санааг уншигчдад хүргэдэг. Хүнд ёс суртахууны болон бие махбодийн эр зориг үргэлж давхцдаггүй нь харагдаж байна. Тэгэхээр,биеийн хүч чадалтай тул амин чухал асуудлыг шийдэхдээ хулчгар байж чаддаг.

"Геркулесийн арван гурав дахь эр зориг." Искандер. Дүгнэлт: шинэ багш

Грек үндэстэн Харлампи Диогенович 9-р сарын 1-нд сургууль дээр гарч ирэв. Үүнээс өмнө түүний тухай хэн ч сонсож байгаагүй. Тэрээр арифметик заадаг байсан бөгөөд математикчдын нийтээр хүлээн зөвшөөрсөн санаанаас ялгаатай нь цэвэрч нямбай, цуглуулсан хүн байв. Харлампи Диогеновичийн хичээл дээр үргэлж үлгэр дуурайлтай нам гүм байсан, тэр хэзээ ч дуугаа өндөрсгөдөггүй, заналхийлдэггүй, тэр үед бүх ангийг гартаа барьж чадсан.

"Геркулесийн арван гурав дахь эр зориг." Искандер. Дүгнэлт: Гол дүрийн хэрэг

Харлампи Диогеновичийн өмнө хэнд ч давуу эрх байгаагүй. Инээдтэй байр суурь, гол дүрийн хувь тавилангаас мултарсангүй. Нэг өдөр тэр гэрийн даалгавраа хийгээгүй. Асуудлын шийдэл нь хариулттай тохирохгүй байв. Хүү хоёрдугаар ээлжинд сурч байсан бөгөөд хичээл эхлэхээс нэг цагийн өмнө ирсэн.

Ангийнх нь охин ч гэсэн асуудлаа шийдээгүй нь мэдэгдэхэд эцэст нь тайвширлаа. Оюутнууд баг болон хуваагдан цэнгэлдэх хүрээлэнд хөл бөмбөг тоглохоор явав. Хичээл дээр аль хэдийн онц сурлагатан Сахаров асуудлыг шийдсэн гэж хэлэхэд түүний хариулт зөвшөөрөв. Харлампи Диогенович үүдэнд гарч ирэн байр руугаа явав. Ширээн дээрх хөрш, нам гүмхэн Адольф Комаров хүртэл (дайн эхэлснээс хойш Гитлертэй хэн ч харьцуулахгүйн тулд өөрийгөө Алик гэж дууддаг байсан) энэ асуудлыг шийдэж байсныг гол дүрийн баатар анзаарчээ.

Фазил Искандер:"Геркулесийн арван гурав дахь хөдөлмөр". Дүгнэлт: "Хадгалах" вакцин

Ангид сувилагч орж ирээд 5 "А" хайж байсан ч 5 "Б"-д орчихов. Гол дүрийн баатар нь хижиг өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх вакцин хийлгэх шаардлагатай хүүхдүүд хаана байгааг сайн дураараа үзүүлэв. Замдаа тэр эмчдээ энэ хичээлийн дараа тэдний ангийнхан орон нутгийн түүхийн музейд зохион байгуулалттай аялал хийх гэж байна гэж хэлэв. Тэд 5Б руу буцдаг. Тэнд, самбар дээр Шурик Авдеенко аль хэдийн асуудлын гурван үйлдлийг бичсэн боловч шийдлийг тайлбарлаж чадаагүй юм. Сувилагч бүх сурагчдыг вакцинд хамруулсан ч хичээл дуусаагүй. Харлампи Диогенович хэлэхдээ, энэ ангид Геркулесийг давж, өөр нэг эр зоригийг арван гуравдугаарт хийхээр шийдсэн хүн байсан. Эдгээр үгсийн дараа тэрээр гол дүрийн баатрыг самбарт дуудаж, асуудлын шийдлийг тайлбарлахыг түүнээс хүсэв. Гэвч хүү самбар дээрх зүйлээс ч хаанаас эхлэхээ бодож чадсангүй. Мэдээжийн хэрэг, тэр муу оноо авсан ч тэр цагаас хойш гэрийн даалгавраа илүү нухацтай авч эхэлсэн. Мөн тэрээр багшийн арга барилыг ойлгосон: хүүхдүүдийн сэтгэлийг инээдийг нь дарах, тэдэнд хошин шогийн хуваарьтай хандахыг заах.